Receitinha básica...rsrs...com um pouco de história

Dry Martini
Drinks que fizeram história

Uma das versões mais famosas da orgiem do Dry Martini , conta que o barman Martini de Armatiggia, do Knickerboker (Nova York), misturou Gin e vermute para agradar o bilionário John Rockfeller. O mix bem sucedido ganhou o nome de seu suposto inventor.

A bebida, que conquistou o mundo, ganhou até livro, “Stirred, Not shaken”, do expert americano John Doxat. Entre seus vários fãs famosos pelo mundo, estão David Niven, Frank Sinatra e o cineasta Luis Buñuel, autor da celebríssima frase: “O mundo é muito mais interessante depois de dois Dry Martinis”.

“Esse drink é considerado o número 1 dos coquetéis no mundo. Deveriam se acender holofotes enquanto se prepara um. É um grande prazer para quem faz e para quem bebe. Quem realmente entende do drink, nunca pede um martinizinho doce e sim um very very Dry Martini. O vermute tem de ser bem seco E nunca se deve pôr a casca do limão dentro da taça”, explica Derivan Ferreira de Souza, um dos mais badalados barman do Brasil.




Ingredientes:

*5/6 de gin
*1/6 de vermouth dry
*Twist de limão

Mode de preparo:

* Gele uma taça de coquetel e reserve

* Em uma coqueteleira com gelo, coloque o vermouth e o gin (não é necessário agitar)

* Mexa com uma colher de cabo longo, utilizando o passador

* Coe o coquetel para a taça e torça na bebida uma fatia fina da casca de um limão (twist) e sirva.

* Pode-se decorar com 1 azeitona verde espetada em um palito

Atividade - Like you'll never see me again - Alicia Keys

Alicia Keys Like You'll Never See Me Again Lyrics

Alicia Keys Like You'll Never See Me Again Lyrics

Proposta de atividade – 8ª série ou 3º ano do E.M.

Objetivo:
Com auxílio do vídeo e música, reforçar assuntos gramaticais e aumentar vocabulário.

Duração:
04 h/a

Conteúdo:
Estudo gramatical dos tempos verbais – Simple Present, Simple Past, Simple Future with Will e estudo do vocabulário.

Estratégias:
Uso da letra da música, comentários a respeito do sentimento que ela transmite aos alunos e relacioná-los às imagens do vídeo. Relacionar também o vídeo à letra da música que aparece logo abaixo das imagens.

Recursos:
CD e cd player, blog (vídeo, música, letra) e Office para preencher atividades, imprimir ou enviar por e-mail.

Desenvolvimento:
Aula 01:
1. Primeiramente ouvir a música com os alunos e discutir que sentimentos ela transmite;
2. Assistir ao vídeo e relacionar com a primeira discussão;
3. Assistir ao vídeo e acompanhar a letra da música;
Aula 02:
4. Listar palavras conhecidas a fim de traduzir o que se está lendo/ ouvindo, sem precisar recorrer ao dicionário;
5. Listar as palavras novas, para enriquecimento do vocabulário;
Aula 03:
6. Encontrar os verbos, destacá-los e identificar em que tempo verbal se encontram;
7. Acompanhar o vídeo e a letra para exercitar audição e pronúncia;
Aula 04:
8. Digitar no Word os passos 4, 5 e 6, salvar e imprimir;
9. Enviar por e-mail à professora as atividades escritas;
10. Comentar a atividade no blog, dando sugestões.

Avaliação:
- Participação durante as atividades práticas com uso do vídeo;
- Correção da atividade escrita – adequação gramatical e de vocabulário;
- Participação no blog.